Fundamentos

Abordar la escolaridad de las alumnas embarazadas, madres y de los alumnos padres se inscribe en una política de inclusión educativa. Ello implica reconocer a los alumnos en sus singularidades y especificidades. Los discursos y las prácticas que tienden a la homogeneización y naturalización de las diferencias colaboran y dan cobertura a procesos de exclusión y de distanciamiento con respecto a la enseñanza.
La construcción de estrategias institucionales de retención escolar conlleva la responsabilidad de promover la continuidad y permanencia en el sistema educativo de las/os alumnas/os que se encuentran en situación de embarazo, maternidad o paternidad.

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