El equipo del Programa Alumnas Madres, les agradece a todos los Referentes, Profesores, Preceptores y Conducciones de las Escuelas haber compartido este año de trabjo.
Les deseamos Felices Fiestas y unas buenas vacaciones.
Inscripción en Nivel Inicial 2012 - Listado de Jardines
Listado de Jardines del Nivel Inicial (actualizado a noviembre del 2012)
http://dl.dropbox.com/u/27568921/Instituciones%202%20y%203%20a%C3%B1os%202012%20-%20lactarios%20y%20deambula.xls
Planilla de Preinscripcionhttp://estatico.buenosaires.
Listado de Supervisiones del Nivel
http://www.buenosaires.gov.ar/
http://dl.dropbox.com/u/
Instructivo de Inscripción 2012
http://dl.dropbox.com/u/
http://dl.dropbox.com/u/27568921/Instituciones%202%20y%203%20a%C3%B1os%202012%20-%20lactarios%20y%20deambula.xls
Planilla de Preinscripcionhttp://estatico.buenosaires.
Listado de Supervisiones del Nivel
http://www.buenosaires.gov.ar/
http://dl.dropbox.com/u/
Instructivo de Inscripción 2012
http://dl.dropbox.com/u/
Inscripción en Nivel Inicial - Jardines Maternales (Ciclo 2012)
A todos los Referentes Institucionales
Abordar la escolaridad de las alumnas embarazadas, madres y de los alumnos padres se inscribe en una política de inclusión educativa. La construcción de estrategias institucionales de retención escolar conlleva la responsabilidad de promover la continuidad y finalización de los estudios secundarios para las/os alumnas/os que se encuentran en situación de embarazo, maternidad o paternidad. Responsabilidad que convoca y atraviesa al sistema educativo en su totalidad.
Para comenzar a dar una respuesta, la Dirección de Inicial ha aprobado la Resolución N º1729/06, que establece “Prioridad para el otorgamiento de vacantes para hijos de alumnos/as de escuelas medias”, realizar una amplia difusión entre alumnas madres y alumnos padres de la escuela.
Si bien la Resolución establece la condición de hijo de alumno/a de escuela media como cuarta prioridad, esto no garantiza, sin embargo, que se efectivice la asignación de la vacante.
La prioridad en el otorgamiento de la vacante sólo tendrá validez en caso de que los alumnos realicen la inscripción correspondiente en tiempo y forma en el horario en que estos cursan sus estudios, por lo que es importante que evalúen esta posibilidad.
Si bien puede haber estrategias familiares previstas en relación al cuidado de los hijos, el período de receso escolar es largo y en él se producen cambios imposibles de prever: por lo tanto les recomendamos brindar esta información a todos los alumnos padres/madres para que analicen la posibilidad de realizar la inscripción, aun suponiendo que el cuidado de sus hijos en el ciclo 2011, estará garantizado por alguna persona ( familiar, amigo, etc.) en tanto tendrán oportunidad de dar de baja la vacante ( en el mes de febrero, si no la necesitaran) pero NO de solicitarla pasado el período de inscripción (noviembre).
Creemos importante que logren establecer contacto con aquellos alumnas/os que han abandonado su escolaridad por motivos vinculados al cuidado de sus hijos u otros, para que también puedan estar informados y hacer uso de la disposición a fin de retomar sus estudios el año entrante.
Las alumnas embarazadas, cuyos bebes nazcan hasta el 15 de marzo, pueden también realizar la inscripción, en cuyo caso la vacante quedará reservada.
Si la alumna tuviera fecha probable de parto para después del 15/3, podrá también inscribirse y quedará en lista de espera.
Algunas sugerencias:
- Entrevistarse con cada uno de los alumnos y algún adulto de confianza para abrir la temática de su escolaridad ciclo 2012 ofrecer el Jardín Maternal, de Infantes o Escuela Infantil como una opción válida.
- Otra opción para los Referentes que tienen un número significativo de alumnos, es realizar una reunión con todos los alumnos bajo programa e invitar a sus adultos de confianza con el mismo fin.
- Acercar las direcciones de los Jardines Maternales y Escuelas Infantiles cercanos al domicilio de los alumnos y/o al de la escuela donde estudian, ya que ambas alternativas deben ser tenidas en cuenta en función de los horarios de traslado de los niños y de la persona (ya sea alumno/a o familiar) que se ocupará del ingreso y egreso de los pequeños.
- Contactarse con el jardín maternal o de infantes, a fin de corroborar horarios, anticipar cantidad de alumnos que se acercarán a inscribirse, generar un posible vínculo que colabore a la hora de la inscripción y facilite luego la tarea cotidiana (si el pequeño efectivamente ingresa)
Instructivo para la Inscripción :
- Los alumnos padres/madres deben pasar por el jardín a retirar una planilla que deberán completar y entregar junto con la documentación requerida (se detalla más adelante). Las planillas estarán disponibles desde (confirmar fechas)
- Luego deberán presentarse (ellos o algún adulto de confianza) para entregar los documentos pedidos y las planillas completas, en las siguientes fechas:
Fechas de Inscripción:
Del 7 al 11 de noviembre para alumnos nuevos.
Es conveniente acercarse hacia fines del mes octubre para informarse sobre el cronograma de inscripción que cada Jardín/Escuela Infantil diseñará.
Jardines dependientes de la Dirección de Formación Docente (Escuelas Normales)
Del 1° al 18 de noviembre.
- La inscripción no garantiza la adjudicación de las vacantes.
- El 16 de diciembre se exhibirán los listados con los alumnos que han obtenido vacante y aquellos que quedaron en lista de espera. Asimismo ese día y mediante una firma de padre/madre (o un adulto) se ratifica la aceptación de la vacante.
- Entre el 22 y el 23 de Febrero de nuevo se deberá asistir a ratificar la vacante. A partir de ese momento, en febrero, tendrá la respuesta definitiva.
Sugerimos entonces: Si el niño entró, pero por algún motivo tiene la certeza de que no concurrirá, es el momento para renunciar a la vacante, dando así la opción de ingreso a quienes quedaron en lista de espera.
- En el caso de que los hijos de los alumnos quedarán en lista de espera, deberán tomar nota del lugar en que se encuentran en la misma (Número de orden) para luego realizar el correspondiente reclamo. Para tal fin se ofrece una dirección de mail al cual podrán enviar la información correspondiente detallando: nombre de la alumna/o, nombre y apellido del hijo, institución en la que se inscribió y número de orden en la lista de espera. También pueden escribir para todo tipo de consultas o dudas.
Mail: alumnasmadresypadres@gmail.com
Documentación necesaria: (todo original y fotocopia)
- DNI o fotocopia autenticada de partida de nacimiento (del niño/a. De no poseer dicha documentación la inscripción deberá realizarse en los mismos términos Ley 203)
- Certificados de vacunación del aspirante
- DNI de adulto responsable
- Acreditación de domicilio (recibo de servicio)
- Certificado fecha probable de parto (para embarazadas)
- 2 Certificados de alumna regular y/o aspirante a 2010 (Se adjunta modelo de certificado de Alumna/o regular y Aspirante 2010, acordado con la Dirección del Área de Inicial, por lo que se solicita que todas las escuelas, respeten el formato). Uno se entregará al Jardín Maternal o de Infantes y el otro se lo llevará la alumna firmado como recibido por el responsable de la Institución / u otro personal de la misma)**
Encuentro Mensual de Capacitación Octubre
Próximas Capacitaciones Mensuales
1) Martes 18/10/2011 de 14.oo a 16.00 hs. Colegio 3 DE 2 Rivadavia 3577
2) Miércoles 19/10/2011 de19 a 21 hs. Comercio 29 DE 7 Rivadavia 5161
3) Jueves 20/10/2011 de 10 a 12 hs. Colegio 3 DE 2 Rivadavia 3577
1) Martes 18/10/2011 de 14.oo a 16.00 hs. Colegio 3 DE 2 Rivadavia 3577
2) Miércoles 19/10/2011 de19 a 21 hs. Comercio 29 DE 7 Rivadavia 5161
3) Jueves 20/10/2011 de 10 a 12 hs. Colegio 3 DE 2 Rivadavia 3577
Guía de Acceso a Derechos para l@s alumn@s
Guía de Acceso a Derechos para l@s alumn@s
Desde hace varios años, desde el Programa venimos construyendo vínculos,
relaciones con instituciones ligadas a los derechos de l@s adolescentes, en su aspecto más concreto y cotidiano.
relaciones con instituciones ligadas a los derechos de l@s adolescentes, en su aspecto más concreto y cotidiano.
Considerando esta vinculación establecida desde la perspectiva de derechos, esta guía intenta ser un instrumento pedagógico para acercar a l@s alumn@s y docentes a
aquellas instituciones, organizaciones, programas y dispositivos (públicos y gratuitos1)
para garantizar los derechos básicos de la comunidad. Entendemos al derecho a la educación y al sostenimiento de la escolaridad de l@s alumn@s de las escuelas secundarias directamente relacionados con el resto de los aspectos de la vida de l@s adolescentes y jóvenes.
aquellas instituciones, organizaciones, programas y dispositivos (públicos y gratuitos1)
para garantizar los derechos básicos de la comunidad. Entendemos al derecho a la educación y al sostenimiento de la escolaridad de l@s alumn@s de las escuelas secundarias directamente relacionados con el resto de los aspectos de la vida de l@s adolescentes y jóvenes.
En este sentido, se hace imprescindible vincularlos con quienes, desde otros ámbitos, trabajan para garantizar los derechos de los jóvenes que viven en un contexto de desigualdad que marca intensamente su tránsito por la escuela. Esperamos sea útil para la profundización en el acompañamiento de situaciones y del afianzamiento entre la escuela secundaria, como garante y vehículo del derecho a la educación y el resto de los organismos e instituciones que trabajan para visibilizar, vehiculizar y garantizar los derechos de l@s adolescentes y jóvenes.
Uso de la guía
La guía está dividida por regiones escolares, en las que se identifican los barrios que
abarcan.
abarcan.
Prioritariamente nos centramos en los derechos relativos al acceso a la atención,
prevención y promoción de la salud; a los efectores relacionados con la asignación de
recursos sociales y en las defensorías de niños, niñas y adolescentes.
prevención y promoción de la salud; a los efectores relacionados con la asignación de
recursos sociales y en las defensorías de niños, niñas y adolescentes.
Sobre el final de la guía se encuentran además una serie de enlaces con
organizaciones de defensa de derechos sexuales y derechos reproductivos, otros
relativos al abordaje de situaciones de violencia, acceso a la justicia, etc.
La idea es poder trabajar con l@s alumn@s sus lugares de referencia y pertenencia y
poder encontrar con ellos las instituciones que mejor puedan acompañarlos. En este
instrumento figuran los nombres y datos de contacto, para poder crear canales
institucionales que no solo respondan a relacionar a l@s alumn@s individualmente,
sino con la escuela como el marco.
organizaciones de defensa de derechos sexuales y derechos reproductivos, otros
relativos al abordaje de situaciones de violencia, acceso a la justicia, etc.
La idea es poder trabajar con l@s alumn@s sus lugares de referencia y pertenencia y
poder encontrar con ellos las instituciones que mejor puedan acompañarlos. En este
instrumento figuran los nombres y datos de contacto, para poder crear canales
institucionales que no solo respondan a relacionar a l@s alumn@s individualmente,
sino con la escuela como el marco.
Descarga la Guía desde aqui
Inaguración de Jardín Maternal
“La cuestión del sueño posible tiene que ver precisamente con la educación liberadora, no con la educación domesticadora, en cuanto práctica utópica. Pero no utópica en el sentido de algo irrealizable; no utópico sobre sueños imposibles, utópica en el sentido de que es una práctica que vive la unidad dialéctica, dinámica, entre la denuncia y el anuncio, entre la denuncia de una sociedad injusta y explotadora y el anuncio del sueño posible…” PAULO FREILE
La Dirección de la E.E.M. Nº 1 DE 18 tiene el agrado de invitar al acto conmemorativo del Aniversario de la Revolución de Mayo de 1810.
Así mismo, a la inauguración del Jardín Maternal del programa primera infancia y retención escolar de alumnas embarazadas, madres y de alumnos padre, dependiente de la dirección general de inclusión escolar, que se realizará el día martes 24 de mayo a las 19:15 hs. en Gallardo 149- Liniers.
Esperamos contar con su presencia Capacitaciones para nuevos referentes!!
Como todos los años, en el mes de Mayo comienzan las capacitaciones en servicio para los y las docentes que empiezan este año a desempeñarse como referentes del Programa de Retención Escolar de Alumnas madres, embarazadas y alumnos Padres en sus escuelas.
Les contamos brevemente de qué se trata la propuesta:
La realidad de la paternidad/ maternidad adolescente conforma una de las caras de la diversidad que es vivenciada dentro del espacio escolar. Por tal razón esta capacitación intenta abrir un espacio en el cual los docentes puedan reflexionar y trabajar sobre esta temática, a partir de la revisión de sus representaciones y las prácticas que han ido desarrollando en el tiempo. También aspiramos a que esta tarea permita construir nuevas alternativas que favorezcan la retención escolar de este grupo que, por sus características, presenta –en algunas ocasiones- mayores dificultades en sostener la escolaridad. A su vez, consideramos que esta realidad, representa nuevos desafíos para las instituciones escolares. De ahí la necesidad de pensar desde la escuela estrategias que favorezcan la retención escolar de estos jóvenes.
La formación en esta temática procura dejar capacidad instalada en cada escuela, como una manera de promover la continuidad del Programa a lo largo del tiempo e impulsar así su institucionalización y su difusión a todos los actores escolares, ya que reconocemos que muchas escuelas son el primer ámbito al que los alumnos se acercan para consultar lo que los afecta. Por lo tanto esta capacitación se propone fortalecer a la escuela para que pueda constituirse en un lugar de inclusión de las/os alumnas/os, en el intento por evitar la exclusión y discriminación basadas en el desconocimiento y la intolerancia. Consideramos que es la institución en su conjunto la que debe procurar los cambios necesarios para generar inclusión educativa.
Por todo esto, nuestros objetivos para esta capacitación son:
Que los Referentes Institucionales:
-Identifiquen su posicionamiento personal y subjetivo sobre esta temática
-Analicen sus prácticas y representaciones a partir de los contenidos propuestos en este espacio de capacitación.
-Reflexionen sobre el impacto que las concepciones personales acerca de la maternidad/paternidad en la adolescencia pueden tener en las prácticas cotidianas en la escuela.
-Reconozcan diversas situaciones que podrían obstaculizar la continuidad escolar de los/as alumnos/as.
-Dispongan de herramientas teórico-metodológicas que permitan la construcción de estrategias de intervención, que fortalezcan las trayectorias escolares de estos/as alumnos/as.
-Valoren el trabajo en red como un recurso indispensable para la tarea cotidiana al interior de la escuela así como la importancia de establecer vínculos con otras instituciones.
Cronograma de clases
-Lunes 2 de mayo
-Jueves 12 de mayo
-Lunes 16 de mayo
-Jueves 26 de mayo
-Lunes 30 de mayo
-Jueves 9 de junio
-Lunes 13 de junio
-Jueves 23 de junio
Les contamos brevemente de qué se trata la propuesta:
La realidad de la paternidad/ maternidad adolescente conforma una de las caras de la diversidad que es vivenciada dentro del espacio escolar. Por tal razón esta capacitación intenta abrir un espacio en el cual los docentes puedan reflexionar y trabajar sobre esta temática, a partir de la revisión de sus representaciones y las prácticas que han ido desarrollando en el tiempo. También aspiramos a que esta tarea permita construir nuevas alternativas que favorezcan la retención escolar de este grupo que, por sus características, presenta –en algunas ocasiones- mayores dificultades en sostener la escolaridad. A su vez, consideramos que esta realidad, representa nuevos desafíos para las instituciones escolares. De ahí la necesidad de pensar desde la escuela estrategias que favorezcan la retención escolar de estos jóvenes.
La formación en esta temática procura dejar capacidad instalada en cada escuela, como una manera de promover la continuidad del Programa a lo largo del tiempo e impulsar así su institucionalización y su difusión a todos los actores escolares, ya que reconocemos que muchas escuelas son el primer ámbito al que los alumnos se acercan para consultar lo que los afecta. Por lo tanto esta capacitación se propone fortalecer a la escuela para que pueda constituirse en un lugar de inclusión de las/os alumnas/os, en el intento por evitar la exclusión y discriminación basadas en el desconocimiento y la intolerancia. Consideramos que es la institución en su conjunto la que debe procurar los cambios necesarios para generar inclusión educativa.
Por todo esto, nuestros objetivos para esta capacitación son:
Que los Referentes Institucionales:
-Identifiquen su posicionamiento personal y subjetivo sobre esta temática
-Analicen sus prácticas y representaciones a partir de los contenidos propuestos en este espacio de capacitación.
-Reflexionen sobre el impacto que las concepciones personales acerca de la maternidad/paternidad en la adolescencia pueden tener en las prácticas cotidianas en la escuela.
-Reconozcan diversas situaciones que podrían obstaculizar la continuidad escolar de los/as alumnos/as.
-Dispongan de herramientas teórico-metodológicas que permitan la construcción de estrategias de intervención, que fortalezcan las trayectorias escolares de estos/as alumnos/as.
-Valoren el trabajo en red como un recurso indispensable para la tarea cotidiana al interior de la escuela así como la importancia de establecer vínculos con otras instituciones.
Cronograma de clases
-Lunes 2 de mayo
-Jueves 12 de mayo
-Lunes 16 de mayo
-Jueves 26 de mayo
-Lunes 30 de mayo
-Jueves 9 de junio
-Lunes 13 de junio
-Jueves 23 de junio
Las Capacitaciones pueden realizarse en dos turnos y sedes:
Turno Tarde: de 14 a 16 hs, la SEDE es el Colegio N°3 "Mariano Moreno". Av.Rivadavia 3577
Turno Noche: de 19 a 21 hs, la SEDE es la EC.29 Av. Rivadavia 5161
Turno Tarde: de 14 a 16 hs, la SEDE es el Colegio N°3 "Mariano Moreno". Av.Rivadavia 3577
Turno Noche: de 19 a 21 hs, la SEDE es la EC.29 Av. Rivadavia 5161
Le damos la bienvenida a un nuevo año de trabajo
Es por eso que les presentamos algunos de los resultados numéricos de nuestro trabajo durante el año 2010. Sabemos que los números reflejan sólo en parte la tarea que cada uno de los referentes escolares del Programa[1] lleva a cabo diariamente. A menudo nos encontramos con permanentes y persistentes acompañamientos a los y las estudiantes que permiten que los jóvenes encuentren en la escuela, además del aprendizaje de contenidos, un lugar donde poder plantear sus inquietudes y necesidades respecto a la situación de maternidad o paternidad.
Durante el año 2010, terminaron el ciclo lectivo 1982 estudiantes en situación de maternidad o paternidad. De los cuales el 64% eran madres, el 20% embarazadas y el 16% padres.
A su vez, el porcentaje de retención escolar se ubicó en el 77%, manteniéndose estable en relación a los años anteriores. Consideramos que estos datos, lejos de ser una información estadística, son un texto que nos permite realizar una lectura retroactiva sobre el trabajo realizado en las escuelas, como así también, y fundamentalmente, de proyección de nuestra tarea. Es por eso que nos interesa conocer cuáles son las causas que llevan a que los chicos y las chicas abandonen sus estudios. Conocer dichas causas tiene como objetivos afianzar, redefinir y revisar el acompañamiento pedagógico y las estrategias de inclusión escolar llevadas a cabo tanto por las escuelas como por el Programa.
Las principales causas de abandono escolar en estudiantes en situación de maternidad o paternidad que pudimos registrar durante el año 2010, fueron: a) problemáticas laborales, algunos chicos manifiestan dejar la escuela para trabajar o dedicarse a buscar trabajo; b) el cuidado de los hijos, otros jóvenes deciden abandonar la escuela para dedicarse a cuidar a sus hijos, esto muchas veces se relaciona con la falta de vacante en el nivel inicial o con la ausencia de disponibilidad por parte de las familias de los chicos para ayudar en el cuidado de los hijos; y c) las problemáticas familiares, muchas de las cuales están asociadas a las condiciones materiales de subsistencia de las familias de los y las jóvenes.
Creemos que uno de los desafíos para este nuevo año es trabajar por la continuidad y acompañamiento de las alumnas embarazadas, madres y los alumnos padres, pero también para que vuelvan los que no pudieron continuar. Profundizar el trabajo con cada uno de los chicos que abandona la escuela, implica conocer sus causantes y limitantes para poder ayudarlos a que continúen sus estudios. Conocer estas causas nos puede permitir reflexionar sobre nuestra tarea cotidiana y proponer nuevas estrategias de trabajo que permitan que la escuela sea un espacio para todos y todas.
Por último, queremos destacar el trabajo que se viene realizando en cada una de las escuelas que participan en el Programa. A lo largo de los últimos años se fueron incrementando y diversificando las estrategias para que estudiantes del nivel medio permanezcan en las escuelas y continúen estudiando. Muchas de estas experiencias surgen a partir de las inquietudes tanto de equipos docentes como de conducciones y estudiantes. Algunas de ellas estuvieron relacionadas con la realización de talleres, consultorías, reuniones regionales y talleres de educación sexual integral.
Le damos la bienvenida a un nuevo año de trabajo en el cual nos proponemos seguir avanzando por el camino ya iniciado, profundizando las estrategias de trabajo para fortalecer la continuidad escolar de los y las estudiantes.
[1] Nos referimos “al programa” para mencionar al Programa de Retención Escolar de Alumnas Madres, Embarazadas y Alumnos Padres.
Invitamos a leer esta nota que salió en el suplemento Las 12 del diario Página/12 el Viernes 18 de febrero de 2011
Una ciudad jardin de infantes
El Tribunal Superior de Justicia porteño le impuso al macrismo el compromiso de abrir seis mil vacantes para niños, niñas y bebés antes del 2012. El cumplimiento de este acuerdo todavía requiere de presupuesto, pero puede generar un verdadero cambio en la vida de las mamás que no tienen donde dejar a sus hijos/as para ir a trabajar y de las alumnas madres que piden que se reabran las guarderías para ir a clase con sus bebés sin perder un horizonte de vida.
Por Luciana PekerEncontrar un jardín maternal para dejar a un bebé e ir a trabajar es una misión imposible en la Capital Federal. Y encontrar vacantes en los jardines de infantes una misión muuuuuuuuy difícil, casi imposible. Pero ahora eso podría dar un giro. “Realmente va a cambiar la vida cotidiana de las madres”, anuncia un miembro del poder judicial que prefiere reservar su identidad, en base a un acuerdo, firmado en tribunales para construir y mejorar los espacios educativos para bebes, niños y niñas.
El Tribunal Superior de Justicia promovió, el 15 de febrero pasado, un acuerdo entre el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires y la Asociación Civil por la Igualdad y la Justicia (ACIJ) que, desde el 2006, reclama en tribunales por la falta de vacantes en el nivel inicial de la educación pública porteña. Según el acta; avalada por el ministro de Educación de la Ciudad, Esteban Bullrich, y la ministra de Desarrollo Social, María Eugenia Vidal, se tienen que crear seis mil vacantes para niños y niñas desde cuarenta y cinco días hasta cinco años para el 2012.El compromiso es bueno, pero la gran pregunta es si se cumplirá. “Esto no es el 82 por ciento móvil para los jubilados, esto sí se puede llevar a cabo”, subraya una fuente judicial que dialogó en exclusiva con Las/12 a raíz del histórico acuerdo para promover jardines maternales y de infantes.
El acta no se va a homologar –un detalle técnico que tiende a consolidar las iniciativas de este tipo– porque prevalece el criterio de generar un mayor compromiso de parte del gobierno porteño (que no podría pasar por ese filtro técnico-jurídico) a reducir las metas a cumplir con tal de contar con ese sello final. “No podríamos homologar una mesa de discusión porque nadie puede arriar a las personas a hablar. Por eso, preferimos no homologar el acuerdo, pero sí asegurar que no sea un proyecto mínimo sino que implique un compromiso amplio y sólido para ser cumplido efectivamente”, explican en tribunales.
¿Y si el macrismo incumple con el plan de obras previsto (que se tienen que detallar antes del 31 de marzo del 2011) ya que, como anuncian desde la oposición, todavía no tiene presupuesto para generar nuevas obras en educación inicial? “El conflicto se termina si el acuerdo se cumple plenamente, pero si no se comienza todo el proceso de nuevo”, argumenta una de las personas que formó parte de la negociación.
En principio se va a intentar dar vacantes a todos los chicos y chicas que quieran ir al jardín de infantes, pero los que no tengan lugar podrán ser trasladados en micros a establecimientos con vacantes. Los alumnos/as de cinco años tendrán que tener asignado un medio de transporte en marzo (en general van del sur al norte de la ciudad) y los demás, como mucho, en abril de este año.
Mientras que los que no encuentren lugar en jardines de infantes podrán concurrir a espacios solventados por el Ministerio de Desarrollo Social, una medida cuestionada ya que no se trata de establecimientos educativos sino sociales que pueden generar diferencias entre los niños/as de distintos sectores sociales de la Ciudad de Buenos Aires. Sin embargo, está determinado que las entidades sociales implementen planes pedagógicos y didácticos fijados desde la cartera educativa para disminuir las diferencias.
Además, con perspectiva de género, se hará hincapié en un plan para que las alumnas madres puedan seguir estudiando y contar con guarderías en los colegios, una medida fundamental para que el embarazo adolescente no implique el final de los proyectos de vida de las estudiantes. La intervención judicial fue necesaria porque el macrismo cerró espacios que se habían construido en las escuelas medias para que las alumnas pudieran ir a clases con sus hijos. Por eso, en este acuerdo, se comprometen a reabrir inmediatamente las salas pertenecientes al programa de “Retención escolar de alumnas madres, embarazadas y padres”.
Además, se va a crear una mesa bimestral de trabajo para monitorear la puesta en práctica de este proyecto entre el Ministerio de Educación porteño, ACIJ, la Asesoría General Tutelar y la Defensoría del Pueblo. La próxima reunión ya está agendada: el 20 de marzo. En esa fecha, el PRO va a tener que informar sobre el avance de las obras iniciadas y el presupuesto destinado a construir más espacios para que los y las más chiquitos/as jueguen y aprendan y sus mamás puedan trabajar, buscar trabajo o estudiar.
El macrismo también se comprometió a agilizar los trámites para pedir vacantes en jardines maternales y de infantes (que es un tema que no ocupa lugar en los medios de comunicación pero que desvela a las mamás que tienen que dejar a sus hijos e hijas solos, a cargo de empleadas o pagar fortunas en instituciones privadas) y a informatizar el sistema de pedidos de ir a pintar y jugar en las escuelas donde todavía se gatea y se duerme la siesta.
Hasta ahora se sabe –fehacientemente– que 6091 niños y niñas no tienen lugar en el nivel inicial de la Ciudad de Buenos Aires. Pero pueden ser más. Y en ese caso habrá que hacerle lugar a todos y todas, ya que los chicos/as excluidos tienen los mismos derechos de acceso a educación y juegos que los que sí tienen un lugar en el sistema público o privado. Aunque tanto los gremios docentes como María José Lubertino autora de una iniciativa para que haya acceso global a jardines maternales desconfían de la ejecución del plan por parte del macrismo.
Otro punto polémico es qué va a pasar con las internas del macrismo, ya que desde Educación y Desarrollo Social pueden impulsar la construcción de más jardines, pero en Economía u otros sectores más ortodoxos y liberales no quieren invertir en educación inicial. De hecho, en el actual presupuesto no figura esta deuda pendiente.
Sin embargo, los fondos tendrían que estar para que el acta empiece a ejecutarse este año. Y en el 2012 ya tendría que figurar en el presupuesto y tener las seis mil sillitas para leer libros, ver títeres y tomar la leche preparados para los chicos y chicas.
Por lo pronto, el acta firmada por el Tribunal Superior de Justicia es un compromiso escrito y sellado que no debería tener marcha atrás. “Confiamos en que esta es la mejor forma de que mejore la vida de las madres”, dicen desde la justicia. Y las mujeres que viven con sus chicos/as a upa pero necesitan trabajar para vivir necesitan poder pasar de brazos a sus hijos/as sin que el Estado siga mirando para otro lado.
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